近年来，劳动教育在全国中小学逐步回归校园，成为促进学生全面发展的重要举措。无论是成都的“耕读园”、淄博的“阳光农场”，还是各地乡村学校的特色劳动社团，劳动教育正以多元、创新的方式走进孩子们的学习和生活。劳动教育不仅提升了学生的动手能力，更在责任感、团队协作、品格塑造等方面发挥着不可替代的作用①。
一、劳动教育的现状与典型实践
1. 校园创新实践丰富多样
成都锦城小学将种植课程纳入课程体系，学生在耕读园亲手体验种植全过程，家长代表的参与强化了家校共育。
龙祥路小学通过“阿福童”农场和“阿福童币”体验卡，将劳动与多学科知识融合，提升趣味性和综合性。
新都区实外五龙山学校打造“九农园”劳动基地，形成“种植-管理-销售-反哺”闭环，强化责任意识和经济素养。
淄博市临淄区朱台镇中学依托“阳光农场”，形成以劳动课、日常劳动、校内外实践基地、劳动研学等“六大途径”为核心的劳动教育生态圈②。
2. 乡村与城市各展特色
乡村学校结合地方资源，开设剪纸、泥哨制作、农耕体验等社团，将劳动教育与传统文化、现代科技融合。
城市学校则注重创新课程，如“机器人制作”“3D打印”等，将劳动教育与科技教育深度融合②。
二、劳动教育的育人价值
1. 提升动手能力与创新思维
实证研究显示，参与劳动教育的学生动手能力平均提升20%-30%，创新能力和生活自理能力也显著增强。
劳动教育让学生在实践中将理论与操作结合，激发创新思维和解决问题的能力。
2. 培养责任感与团队协作
通过分工合作、任务完成，学生体会到责任与集体荣誉，学会与他人协作，增强合作精神和沟通能力。
3. 塑造积极品格与劳动精神
劳动教育有助于学生形成吃苦耐劳、尊重劳动、珍惜成果的品质，增强社会责任感和公民意识。
4. 促进五育融合与全面发展
劳动教育与德育、智育、体育、美育深度融合，助力学生德智体美劳全面发展①。
三、家校协同推进劳动教育
1. 家务分工与家庭实践
家长可根据孩子年龄和能力，合理分配家务任务，如整理房间、洗碗、扫地等，培养独立生活能力和家庭责任感。
2. 社会实践与社区服务
家长可引导孩子参与社区志愿服务、环保活动等，培养社会责任感和公民意识。
3. 家校沟通与共育机制
学校建立家校沟通平台，定期召开家长会、家长开放日，分享劳动教育经验，形成家校共育合力。
4. 假期劳动实践与节日活动
推行假期家庭劳动“五个一”活动（如买菜、做饭、清洁等），结合传统节日开展劳动主题活动，增强劳动体验。
5. 家校社协同与社会实践
学校、家庭、社会三方协同，利用社区、企业、农场等资源，拓展劳动实践场所，丰富劳动教育内容。
四、创新与发展趋势
1. 课程体系与评价机制完善
各地根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》开发校本劳动课程，建立多元化评价体系，注重过程性与发展性评价①。
2. 融合科技与劳动教育
部分学校引入信息技术、智能农业、STEAM教育等，提升劳动教育的现代化水平和趣味性②。
3. 劳动教育与传统文化结合
通过非遗技艺、农耕文化、节日习俗等，将劳动教育与中华优秀传统文化有机融合，增强文化自信。
五、政策支持与未来展望
国家和地方持续出台政策，推动劳动教育常态化、制度化，鼓励各地因地制宜创新劳动教育模式①。
劳动教育已成为学生成长的“必修课”，未来将进一步强化家校社协同，完善课程体系，丰富实践内容，助力学生成为有责任、有能力、全面发展的新时代人才。
实用建议：家长和学校如何协同推进劳动教育？
家长要以身作则，主动参与家务劳动，鼓励孩子独立完成力所能及的任务，给予积极反馈和精神鼓励。
学校要创新课程设计，结合本地资源和学生兴趣，开发多样化劳动项目，注重实践与评价的结合。
家校要保持密切沟通，通过家长会、微信群等平台，及时交流劳动教育进展和经验。
社会资源要积极参与，社区、企业、农场等可为学生提供劳动实践基地，丰富劳动教育内容。
注重劳动与传统文化、科技的融合，让孩子在体验中感受劳动的乐趣和文化的魅力，提升创新能力。
结语
劳动教育的回归，不仅体现在课程和活动的丰富多样，更在于家校社协同、政策支持和创新发展等多维度的共同推进。通过持续完善劳动教育体系，能够更好地培养学生的责任感、动手能力和全面素养，为新时代人才的成长奠定坚实基础。
参考文献：
①《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，教育部，2022年
②《全国中小学劳动教育典型案例》，原创力文档，2024年
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